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Dipl.-Päd. Nicola Hericks

 

Studium der Diplom-Pädagogik (Schwerpunkt „Tourismuswissenschaft, Freizeitpädagogik und Kulturarbeit“) mit dem Zusatzfach Forschungsmethoden an der Universität Bielefeld. Auslandssemester an der Auckland University of Technology, Neuseeland.

 

 

Forschungsprojekte und Evaluation

 

- „Konzept für eine kompetenzorientierte Modulevaluation“, Universität Vechta (2013-2016)

- „Kreativitätsförderung in Schulen am Beispiel der BIP-Mehlhornschulen“, Universität Bielefeld (2012-2013)

- „ELA – Eigenverantwortliches Lernen und Arbeiten“, Universität Bielefeld (2009-2013)

- „HOfGanS – Sinnvolles Erteilen, selbstgesteuertes Anfertigen und konstruktives Begleiten von Hausaufgaben in der

   Offenen Ganztagsgrundschule“ (2008-2010)

- „StEG – Studie zur Entwicklung der Ganztagsschule“, Institut für Schulentwicklungsforschung Dortmund (2009)

- „Wirksamkeit und Nachhaltigkeit von Nachhilfeunterricht“, Universität Bielefeld (2008)

- „Qualifizierungsmaßnahmen für pädagogische Führungskräfte an Schulen“, Universität Bielefeld (2007)

 

 

Publikationen (Auswahl)

 

Hericks, Nicola (in Vorb.): Hochschulen im Spannungsfeld der Bologna-Reform, Wiesbaden: Springer VS 

 

Hericks, Nicola (2016): Materialien als zentrales Element im Offenen Unterricht im Rahmen der Schulentwicklung. In: Schulpädagogik heute, Heft 13, Kassel: Prolog Verlag. 

 

Hericks, Nicola (2015): Projektunterricht: Demokratiepädagogik oder Modewort? In: Differenz erleben – Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule. Schwalbach/Taunus: Wochenschau Verlag, S. 241-250

 

Hericks, Nicola (2015): Museums-Reformer oder Spaßorientierte? Besuchertypen im Kindermuseum. In: Die Stadt als Kultur- und Erlebnisraum, Bremen: IFKA, S. 127-139

 

Rieckmann, Marco; Hericks, Nicola (2015): Kompetenzorientierung in der Lehre. In: Vector, 7. Jahrgang, Universität Vechta

 

Hericks, Nicola (2014): Leistungsbewertung im Offenen Unterricht. In: Tillack, Carina; Fetzer, Janina; Fischer, Natalie (Hrsg.): Beziehungen in Schule und Unterricht (Teil 2): Soziokulturelle und schulische Einflüsse auf pädagogische Beziehungen, Band 24, Kassel: Prolog Verlag, S. 196-212

 

Hericks, Nicola; Jürgens, Eiko (2013): Gelingensbedingungen für die erfolgreiche Umsetzung Offener Unterrichtsformen am Beispiel des didaktischen Konzepts zum Eigenverantwortlichen Lernen und Arbeiten (ELA) des Geschwister-Scholl-Gymnasiums in Unna, In: Schulpädagogik heute, Heft 7, Kassel: Prolog Verlag

 

Jürgens, Eiko; Standop, Jutta; Hericks, Nicola (2012): Eigenverantwortliches Lernen und Arbeiten am Gymnasium, Weinheim und Basel: Beltz Juventa

 

Hericks, Nicola (2006): Das Kindermuseum – Spielplatz oder Lernort? Pädagogische Grundlagen, geschichtliche Entwicklung und Analyse von Konzepten, Wissenschaftlicher Verlag Berlin

 

 

Symposium

 

Hericks (2015): Hochschulen im Spannungsfeld der Bologna-Reform, 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Universität Göttingen

 

 

Vorträge (Auswahl)

 

Hericks/Rieckmann (2016): Gelingensbedingungen und Potentiale der Implementierung einer Kompetenzorientierung in der Hochschullehre – eine Fallstudie, 7. Dortmund Spring School for Academic Staff Developers (DOSS), TU Dortmund

 

Hericks/Rieckmann (2015): Einfluss der Kompetenzorientierung auf die Tätigkeit von Hochschuldozent/-innen, 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Universität Göttingen

 

Scherak/Hericks (2015): Kompetenzorientierte Lehre am Beispiel von forschendem Lernen und überfachlichen Kompetenzen - das Vechta-Modul, 44. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (DGHD), Universität Paderborn

 

Hericks (2014): Kompetenzentwicklung von Studierenden in der Studieneingangsphase - Das Vechta-Modul an der Universität Vechta, 79. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Universität Hamburg

 

Hericks (2012): Selbstständigkeitsentwicklung von Schüler/-innen im Offenen Unterricht. Ergebnisse einer Studie zur Wirksamkeit und Nachhaltigkeit Eigenverantwortlichen Lernens und Arbeitens am Gymnasium, 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Universität Bielefeld

 

Jürgens/Hericks (2010): Das Verhältnis von Selbstständigkeitserziehung und Hausaufgabenstellung, 22. Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Universität Mainz

 

Hericks/Jürgens (2010): Wirksamkeit und Nachhaltigkeit Eigenverantwortlichen Lernens und Arbeitens (ELA) im Gymnasium – eine explorative Studie, 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Universität Jena

 

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